Los contenidos no han variado demasiado a pesar de los diversos sistemas de enseñanza y con el advenimiento de las industrias 4.0 y el impacto de la tecnología hay una necesidad imperiosa de abordar un cambio en el enfoque de los contenidos y del método de enseñanza para poder realmente brindar las herramientas necesarias adaptadas a los requerimientos actuales y pensando en las exigencias futuras de las próximas generaciones en cuanto a su desarrollo técnico/profesional y las demandas del trabajo.
Dicho esto, es bueno poder conocer lo que sucede en Chile con los sistemas de enseñanza y compararlo con algunos países que están a la vanguardia en el tema. Estos países innovadores a medida que pasa el tiempo profundizan más el modelo de situar al alumno como protagonista del sistema posibilitando así que esté más preparado para adaptarse a los cambios.
CANADÁ: Canadá se encuentra entre los 10 países del mundo mejor posicionados en la prueba PISA, esto sucede ya que el Ministerio de Educación de Ontario, capital Toronto, ha destinado a educación infantil, primaria y secundaria en el curso 2017-2018, 17.900 millones de euros, frente a los 3.250 millones que se llevan las universidades y los colleges (centros de educación superior con un enfoque más técnico que las universidades).
Para ingresar como profesor, el postulante debe realizar una clase ante un comité de expertos y pasar una entrevista personal. Durante los dos primeros años, el director del colegio revisará su trabajo y, si se ajusta a los estándares, volverá a enfrentarse a ese control cada cinco años.
A los 54 años de edad, ese profesor podrá jubilarse y su pensión será una de las más altas del cuerpo de funcionarios, unos 48.000 dólares canadienses al año (25.000.000 pesos chilenos). El salario medio de un profesor en esa provincia, cuya capital es Toronto, es de 80.000 dólares al año.
El 94% de los alumnos están matriculados en centros públicos, cuando los estudiantes cumplen 14 años pueden elegir las asignaturas que más les interesan y crear su propio itinerario. Además, pueden escoger entre tres niveles de dificultad para cada una de esas materias: académico (que les permite acceder a la Universidad), applied level (que les permite acceder al college) o locally developed (pensado para una rápida incorporación al mercado laboral). La educación es obligatoria hasta los 16 años. Se basa en la práctica y no en la memorización.
El sistema educativo tiene como prioridad la igualdad; es interesante que todo alumno tiene derecho, a la antropología o parenting (crianza en español), una asignatura en la que enseñan el proceso de embarazo, la igualdad en la crianza y en la que se llevan un robot con forma de bebé a casa durante cuatro días.
Ellos ya están identificando las nuevas narrativas que usan los alumnos siendo capaces de prepararlos para un futuro con las habilidades blandas necesarias "Medimos los hábitos de trabajo, el auto control, la responsabilidad, la organización, la colaboración y la iniciativa propia. Son los indicadores del éxito en la vida adulta del alumno" afirma Bruce Rodrigues, ministro de Educación de Ontario, acá se realiza la innovación.
Y por último cuando uno sale de el colegio para muchos es una gran opción el College en vez de la universidad por ser más práctico y además la ley te permite trabajar 20 horas a la semana mientras estudias.
FINLANDIA: Finlandia es conocido mundialmente por ser líder educativo desde las buenas prácticas educativas hasta los docentes. Esto pasa por el simple hecho de que el gobierno utiliza el 5,7% del PIB en la educación para así otorgar educación gratuita en todos los niveles. Según la ministra de educación de Finlandia, Sanni Grahn-Laasonen, el mayor éxito es tener a los profesores bien educados para esto ellos necesitan un magíster por lo tanto es un grupo muy selecto ya que solo accede el 10%; también evalúan su trayectoria académica, puntajes obtenidos en las pruebas para entrar a la universidad, y por último les realizan entrevistas personales para evaluar la capacidad para trabajar y encariñarse con los niños. Una vez pasado todo este proceso no tienen más supervisiones siendo así muy independientes para alcanzar las metas de fin de año requeridas.
Desde el 2000 se mantiene en el top 5 en las pruebas PISA, medición de la OCDE, por sus altos puntajes en Matemáticas, Ciencias Sociales y Lenguaje.
Finlandia quiere seguir avanzando por lo tanto está planificando para el 2026 el nuevo currículum involucrando a la población, estudiantes, empresas. Este se basa en que el preescolar sea obligatorio y que los chicos de kinder pasen 3 horas en el patio jugando todos los días del año para desarrollar la parte lúdica, implementar un aprendizaje mediante proyectos temáticos y prácticos (LID).
En tema de los institutos técnicos profesionales van más allá consiste en formar alianzas con las empresas y así por ejemplo un carpintero puede vender sus construcciones como también trabajar un terreno.
ALEMANIA: El sistema educacional en Alemania es único en el mundo y para mi gusto el más extraño ya que en este país se elige el futuro del niño a su corta edad de 10 años (4to básico) por los docentes y sus padres el camino a seguir estos pueden ser tres gymnasium, realschule (técnico) o hauptschule (oficios) estas últimas dos son escuelas de nivel medio que finaliza a los 16 años de edad y conducen a profesiones más técnicas combinando estudio más prácticas en empresas de forma intercalada, flexible, permite presentarse a la prueba de acceso a la universidad Abitur pero a los 21 años y no a los 18 como estamos acostumbrados. Este se basa en tener relaciones directas con los modelos laborales, esto funciona por el simple hecho de que el sector empresarial cree en él. La clave del éxito es saber identificar en qué tipo de estudio encaja el niño (orientación académica). De todas formas es un sistema abierto independientemente donde esté el niño siempre puede llegar a la universidad si así lo quisiera. Esto funciona ya que es un tema cultural a los 8 años ya lo saben y por lo tanto ya se preparan.
ISRAEL: El modelo de enseñanza que utiliza Israel se basa en START-UPS, y consiste en generar emprendedores. Según la OCDE Israel es el octavo país más innovador, y el líder indiscutido en el universo emprendedor. Busca estimular la creatividad, dirigida a todo el mundo, en el colegio se trabaja como si la misma escuela fuera un START-UP con el objetivo de aprender pero no para realizar un examen más tarde.
El presupuesto está determinado a partir de los propósitos, estos suelen ser: estimular la diversidad para dar soluciones a todos los alumnos, reducir la brecha de aprendizajes sin frenar a los que van más rápido, disminuir la segregación social y generar las oportunidades para satisfacer la demanda productiva del país.
Hay diferentes tipos de escuelas que se dividen en disciplinas o ideologías; en la primera son los modelos únicos en los cuales se canceló el mecanismo de ingreso, se realiza por sorteo, tienen más autonomía. Ideología, apuntan a comunidades pequeñas, buscan fortalecer el sentido de pertenencia y el desarrollo intelectual en pos de favorecer a esa comunidad puntual.
Habiendo analizado estos tres sistemas voy a revisar el de Chile pero de forma breve, al final del trabajo daré mi opinión con mi reflexión.
El sistema chileno se caracteriza por tener uno de los mejores sistemas educacionales en cuanto a Latinoamérica, siendo el cuarto país de la OCDE en gastar más en educación (11 billones en pesos chilenos proporcionada por dipres), pero es paga no gratis. Suele ser una educación monótona, no hay incentivo de creatividad, es tradicional, se rige en base a lo que pide el Ministerio de Educación con muy pequeños cambios a medida que pasan los años. Todas las escuelas tienen el mismo orden, preescolar, básica y media para luego tener que dar la PSU la cual define tu futuro. Obligación ir al colegio desde los 3-18 años.
De acuerdo a datos de la OCDE, en la prueba PISA (2015) Chile está estancado y bajo el promedio de los países que la integran. En matemáticas obtuvo 423 puntos siendo el promedio OCDE de 500 puntos, en ciencias 447 y por último en lenguaje 459 -aquí sí avanzamos. Pero estamos bajo la media eso nos pone en el puesto 44 de todos lo países que están en la OCDE.
