Habilidades blandas, más difíciles de aprender.
El Informe del futuro del trabajo, del Foro Económico Mundial de 2016, anunció un cambio drástico de las habilidades imprescindibles en cinco años. Solucionar problemas complejos sigue siendo la fundamental, pero pensamiento crítico y creatividad -antes en el fondo del ranking- cobran especial relevancia. También aparecen por primera vez la inteligencia emocional y la flexibilidad cognitiva. El nuevo artículo resalta que, al ser intangibles, las habilidades blandas son más difíciles de enseñar, dice que en cierta medida son innatas.
Claudia Romero, directora del área de Educación en la Universidad Torcuato Di Tella (Bs.As., Argentina), consideró que "blandas" no responde a su carácter. "Son habilidades complejas y tan duras como las otras. Son 'blandas' porque no pertenecen a un cuerpo disciplinar consolidado y 'duras' en su realización porque la escuela no está diseñada para que se desarrollen", reflexionó.
Para Alejandro Melamed, experto en recursos humanos y autor de El futuro del trabajo y el trabajo del futuro, son complementarias. "Tradicionalmente se consideraba que eran dos campos opuestos, pero hoy se habla de complementación.
Ya a mitad de camino de ese trayecto de cambio 2015-2020, continúan en boga un puñado de competencias blandas: creatividad, pensamiento crítico, resolución de problemas, colaboración, pero hay muchas otras, las cuales no enseñan en el colegio . Por caso, una investigación del neurocientífico Stephen Kosslyn, fundador de la Universidad Minerva, identificó 115 "hábitos de mente", que exploran la autonomía, la empatía, el cuestionamiento, entre otros.
Más allá de la mayor dificultad, los especialistas coinciden en marcarlas como "enseñables y aprendibles".
¿Qué se debe hacer?
"Requieren de intervenciones pedagógicas específicas para su pleno desarrollo. Son de ese tipo de saberes que se aprenden haciendo, en la práctica", contestó Romero.
Melamed, por su parte, señaló: "Las habilidades se aprenden a través de experiencias significativas. A diferencia de un conocimiento, se desarrollan en vez de adquirirse. A partir de experimentar distintas dificultades, de la prueba, el ensayo y el error, se fortalecen los recursos internos para enfrentarlo".
La escuela tradicional atenta contra el aprendizaje del mañana. La currícula formal no ofrece soluciones para un futuro de incertidumbre, en el que "aprender a aprender" será condición insoslayable. Por caso, la autonomía requiere que los chicos se puedan desplazar con libertad en la escuela, pero el aula aparece como el único espacio de aprendizaje. La creatividad se podría promover a partir de problemas matemáticos, propone Romero, pero hoy, en general, se dan planteos con una única solución que el alumno debe resolver por su cuenta, sin consultar a nadie más que al profesor.
Para muchos, el aprendizaje basado en proyectos es el mecanismo más eficaz para enseñar las habilidades alternativas. "Pero es necesario que sean bien diseñados y que se especifique el tipo de competencias que se pretende desarrollar a partir de cada proyecto", aclaró Segura. "Lleva tiempo. No es algo que se aprende de una vez. Requiere de una práctica sostenida como parte de una cultura escolar".
Lamentablemente esto recae en las empresas las cuales las tienen que desarrollar ahí porque previamente no se realizan porque las instituciones académicas no le ponen foco.
El rol de la empresa según Segura "Empresas y sistema educativo se necesitan más que nunca, están obligadas a dialogar e intercambiar información. No hacerlo pone a los responsables de ambas instituciones en riesgo", remarcó.
Gentileza: Infobae
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