SISTEMAS EDUCATIVOS DESDE SUS METODOLOGÍAS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE

Las personas perciben y adquieren los conocimientos de manera distinta. Además, tienen preferencias hacia determinadas estrategias cognitivas que son las que finalmente les ayudarán a dar significado a la nueva información. Por ejemplo, unos prefieren hacerlo en grupos, otros individualmente, algunos optan por la experimentación y otros requieren asesoría.

El concepto estilos de aprendizaje se refiere a esas estrategias preferidas por los estudiantes, que se relacionan con formas de recopilar, interpretar, organizar y pensar sobre la nueva información. Estos pueden ir variando con el paso del tiempo, de esta forma el estudiante evalúa con qué estilo aprende más y le genera menor dificultad, dependiendo de su contexto.

En palabras más formales, se diría que son “rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que determinarán la forma en que los estudiantes perciben, interaccionan y responden a un ambiente de aprendizaje” o, de manera más sencilla, la “descripción de las actitudes y comportamientos que determinan las forma preferida de aprendizaje del individuo”. (2)

Por ello, es necesario planificar actividades ajustadas a los estilos de aprendizaje de los participantes de manera que sean más receptivos cuando perciban que los objetivos del programa de formación responden a sus necesidades y expectativas.

Sin embargo, se hace muy difícil la intervención educativa al estilo de aprendizaje de cada alumno. En este contexto, varios investigadores han comprobado que presentar la información mediante diferentes enfoques nos conduce a una instrucción más efectiva. En consecuencia, la formación a distancia posibilita que cada estudiante pueda “recibir” los contenidos adaptados a sus estilos de aprendizaje predominantes.

Existen diferentes clasificaciones en relación con los estilos de aprendizaje, por ejemplo, para Honey y Mumford los estilos de aprendizaje son cuatro:

• Activista: Los estudiantes con predominancia en el estilo activo se implican plenamente en nuevas experiencias. Crecen ante los desafíos y se aburren con largos plazos. Son personas que gustan de trabajar en grupo y se involucran en las actividades activamente.
• Reflexivo: Los estudiantes con un estilo de aprendizaje predominantemente reflexivo también aprenden con las nuevas experiencias, sin embargo, no les gusta implicarse directamente en ellas. Reúnen la información y la analizan con tranquilidad antes de llegar a una conclusión. Observan y escuchan a los demás, pero no intervienen hasta que se han adueñado de la situación.
• Teórico: este tipo de estudiantes aprende mejor cuando la información se les presenta como parte de un sistema, modelo, teoría o concepto. Les gusta analizar y sintetizar; si la información es lógica, es buena.
• Pragmático: Su forma de acceder a la información es mediante la aplicación práctica de las ideas. Tienden a ser estudiantes impacientes cuando hay alguien que teoriza en exceso.

En los últimos años se han desarrollado diferentes modelos de enseñanza donde el estudiante es el principal protagonista, y en los que se evalúa de forma innovadora y adaptándose a los requerimientos profesionales que tendrán a futuro. Para lograr esto necesitamos profesores con foco en desarrollar las capacidades y potencialidades de cada alumno, estimulando la motivación a través de métodos novedosos y establecimientos educativos que abran los espacios necesarios para poder poner en práctica estas nuevas ideas.

A continuación encontramos los sistemas más populares (3):

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): permite a los alumnos adquirir conocimientos y competencias a través de la elaboración de proyectos que den respuesta a problemas de la vida real. Desarrollando el pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración y la resolución de problemas.

Flipped Classroom (Aula Invertida): El rol alumno-profesor se invierte por lo tanto el alumno estudia la materia y luego cuando va a la sala lo pone en práctica con el profesor, de esta manera se optimiza el uso del tiempo en la sala de clases aprovechandolo para atender las necesidades especiales de cada alumno y al desarrollo de proyectos cooperativos.

Aprendizaje Cooperativo: cada miembro de un grupo establecido realiza con éxito sus tareas apoyándose en el trabajo de los demás.

Gamificación:  integración de mecánicas y dinámicas de juego y videojuegos en entornos no lúdicos, con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos

Design Thinking (Pensamiento de Diseño): permite identificar con mayor exactitud los problemas individuales de cada alumno, generar ideas, resolver problemas creativamente y ampliar el horizonte en términos de soluciones.

Aprendizaje Basado en el Pensamiento (Thinking Based Learning): enseñarles a contextualizar, analizar, relacionar, argumentar, convertir información en conocimiento y desarrollar destrezas del pensamiento más allá de la memorización.